LECTURA SILENCIOSA
HAY QUE LEER EN SILENCIO .
LEER CON LOS OJOS

EL HECHO DE PRONUNCIAR FRENA LA RAPIDEZ LECTORA.


Un alumno de 6º debería rondar las 400 palabras por minuto en lectura silenciosa . Si tiene que hacerlo en voz alta no pasará de 150 .
Este desfase se debe a que cuando verbalizamos lo que leemos obligamos a duplicar el trabajo para el cerebro .
" En la lectura silenciosa el estímulo llega al cerebro y se procesa ".
" En la lectura en voz alta el estímulo llega al cerebro pero envía una respuesta motora a las cuerdas vocales ". Esto produce un sonido que es recibido y almacenado en el cerebro para una vez completa la secuencia de sílabas se procese .
Por supuesto en una fase inicial del aprendizaje parece inevitable hacer leer en voz alta para comprobar el progreso, pero en cuanto veamos que el proceso está en marcha vamos a fomentar la lectura silenciosa .
LECTURA SUBVOCÁLICA
Enseñar a leer en voz alta todo el tiempo obliga a hacer ese doble trabajo cerebral y acostumbra a las neuronas a realizar ese doble camino . Esto trae como consecuencia que no pueda evitar la lectura subvocálica (murmurada) aunque esté leyendo para él solo. Es un vicio adquirido que se puede controlar poniendo un lápiz entre los labios y controlando , con el índice y el pulgar sobre la garganta , que no se produzca ninguna vibración .
AMPLIAR EL CAMPO VISUAL

Se ha comprobado que el ojo no se desplaza de forma seguida a lo largo de una línea sino a saltos .
Cuantos mas símbolos sea capaz de captar el ojo en cada salto (fijación ) mas velocidad lectora .
Para Comprobar el numero de fijaciones que da un alumno mientras lee :
" Nos sentamos enfrente de el mientras lee y ponemos nuestros ojos a la misma altura de los suyos.
" Mirando los parpados observaremos que el ojo da un numero de saltos hacia la derecha y cambia al bajar de renglón .Dependiendo de la tipografia y de la destreza del lector podemos ver desde mas de diez fijaciones a solo dos o tres.
Un universitario medio es capaz de leer párrafos completos con una sola fijación (se puede conseguir leer una página completa con muy pocas fijaciones )
Nosotros podemos conseguir eso mismo en 6º curso.
Facilitándoles un buen inicio de la lectura y anticipándonos a no fomentar hábitos que después la frenen .
Aumentar el campo visual por medio de ejercicios oculares mejora el rendimiento . Taquitoscopio de Lectura Eficaz . Bruño . Hay buenos materiales circulando que también lo consiguen.

Al enseñar a leer debemos evitar señalar con el dedo el lugar por el que vamos leyendo. .Ésto obliga al ojo a hacer un numero innecesario de fijaciones e impide ampliar el campo de visión .
Si se pierde entre los renglones es preferible utilizar una hoja de papel para tapar los de abajo .
EL OJO ES MAS RÁPIDO QUE EL DEDO

Necesitamos descifrar los símbolos con una velocidad mínima para que se produzca la comprensión.
Es como aprender a ir en bici . Hace falta una mínima velocidad que te permite mantenerte en equilibrio.
La frase se verbaliza sólo cuando , en su lectura silenciosa , la ha comprendido .
A partir de aquí va a poder leer frases cada vez mas largas .
Pero siempre hasta el siguiente punto. Donde hace una pausa para hacer la lectura silenciosa y comprensiva y a continuación proseguir el relato.
En cuanto se resuelve el desciframiento de código , se memorizan las palabras por la forma . Cuando BEMOS UNA FARTA DE HORTOJRAFÍA nos resulta irreconocible la palabra a la que se refiere.
Cuando la lectura interior supere en velocidad a la verbal podrá leer textos a la misma velocidad que pronuncia.
Si queremos comprobar el progreso se le pasan pruebas de lectura silenciosa.

LECTURA SELECTIVA

Obtener información de una manera eficaz.
De un barrido evaluamos si lo que buscamos está ahí ,no lo leemos todo.
Sólo algunas palabras , frases , que nos dan una idea de lo que hay. Esta habilidad es la LECTURA SELECTIVA.
Las nuevas tecnologías precisan atención selectiva en la búsqueda de la información .Esta competencia va a ser decisiva .
Otra forma DIFERENTE de leer .


LECTURA EFICAZ
Cuando ya saben leer, para entrenar todo esto, lo mejor que conozco es la Lectura Eficaz de Bruño.
Y para mejorar la expresión escrita
TRABAJAR EL TEXTO LIBRE
Con tantos textos gramaticales escolares para hacer en clase se nos olvida a veces que para expresarse por escrito hay que escribir mucho y un recurso caído en el olvido es el texto libre.
Se escribe sobre un tema ( la clásica redacción o composición escrita ). Pueden ser una frase o varios párrafos depende del nivel en el que estemos .
Cada día se elige una composición (dando opción a que todos publiquen) y se transcribe tal cual está en la pizarra .
Se comprueba con el autor que no faltan palabras y que el texto tiene sentido.
Corregimos en grupo por turnos los errores ortográficos o gramaticales y una vez recompuesto y a gusto de todos …Pueden copiarla como prueba de caligrafía o escanearla y completarla según su versión….
Se pasa a un cuaderno (carpeta , fólder …) con honores y firma del autor y puede servir para una actividad del día del libro editar estos microrrelatos .
Nada de mandar hacerlo en casa. En la escuela y controlando el tiempo .Queremos entrenar facilidad de expresión y que lo hacen sin ayuda.

.© Juan Pedro Sanchez Marquez 1996 Deposito legal AS 3607/96 ISBN 84-605-5889-4